29.引导与陪伴？指挥之路第一步(3/5)

批评我，批评我姥，谁都批评，搞得我都想住校了。”李安：“大人也有烦心的时候，你别惹她不就行了。”一顿，“你妈不容易。”王小虎撇撇嘴，片刻嘟囔了一声，“我知道，十一她给我安排得那么满，我不也没说什么。”片刻，“老师，要干什么活啊？”李安：“你能干啥活，给你争取一下午让你休息休息。”王小虎：“嘿嘿！那我一会儿能玩手机吗？”李安：“你先过来。”王小虎跟着李安来到书房，李安坐到钢琴前让王小虎搬个凳子过来坐他旁边。王小虎搬了个凳子过来，“老师。”“听。”说着李安掀开琴盖开始演奏。王小虎也不知道老师让他听什么，他就听。缓慢舒畅的琴声带着点热情奔放，色彩浓郁，充满抑郁异域风情。李安只弹了十六小节片段，弹完他问王小虎这是哪个国家的音乐。这王小虎哪能听出来，“意大利？”王小虎猜。接着李安又重新起头弹了一段，弹完他又问，王小虎说：“法国？”随后李安连着又弹了三段音乐，每段音乐都有一种鲜明的特点，只是王小虎只能听出每段音乐都是出自不同地域，但具体出自哪他只能靠猜。“给你降低点难度吧。”李安说完又开始弹，每次固定就弹八到十六小节不等，弹完就问王小虎节拍，速度，以及大小调。说是降低了难度，可李安的问题依然不简单，不过王小虎还是可以的，后面答对了两段旋律的调性和一首曲子的节拍。“难吗？”他问。王小虎点头，“有点。”李安沉思片刻说道，“王小虎，知道秦老师为什么让你从视唱练耳开始吗？”王小虎：“因为唱听是学习音乐的基础。”李安：“说得对，那你知道我们练耳究竟是练的什么？仅仅是把音听出来吗？”王小虎：“不是。”李安：“所谓听，我们既要听出音，同时也要听出音乐。”王小虎：“老师，音在这里不就是音乐吗？”李安弹响一个dol，“这是什么？”王小虎：“dol啊。”李安又弹响一个音，“这是什么？”王小虎：“re。”李安：“两个音放到一起先后响起是什么？”王小虎：“旋律音程。”李安：“还有吗？”王小虎：“大二度。”李安：“还有吗？”王小虎挠头。李安：“是不是一个上行？”王小虎顿时抓住点感觉，连忙点头，说：“是。”李安：“是不是方向。”王小虎茅塞顿开，“老师我明白了！”李安：“说。”王小虎：“音是死的，音乐是活的，有