367.旅途记事五十三：“贝大爷的作文课”(3/5)

进行构思。”“就拿记叙文来说，它对应的音乐体裁格式就是奏鸣曲。”“咱们先来点最通俗的，我们听的流行歌曲，前奏开始，然后主歌部分，随后是副歌部分，也就是高嘲，接着一个过门，紧跟着再一次主歌接副歌，最后结尾。”“你想想你听过的流行音乐是不是基本都如此。”小车回想一下还真都是这样的。“你再想想奏鸣曲式的节奏，是不是也是这样，呈示、展开、再现？”“呈示，主题副题，展开，发生一系列变化，再现，主题副题再来一遍，结束。”小车有种豁然开朗的感觉，她脑海中关于奏鸣曲式的各种碎片仿佛在这一刻拼成了一幅完整的版图。“老师我懂了，就是就是——”小车又开始努力组织语言。李安笑：“不着急。”片刻。小车咽咽嗓子：“就是几百年前那些人听古典音乐，就像我们今天听流行音乐一样，对吗老师？”李安：“对咯，今天的流行音乐就是从古典音乐的基本机构发展出来的，本质上他们都是一个套路。”小车：“每个作曲家也有自己的作曲套路。”李安哈哈一笑：“我还没讲到这，你倒是先想到了。”得到了老师的肯定，小车胆子也大了起来：“老师，所以你弹的莫扎特风格的康康舞曲，其实就是运用了莫扎特作曲的手法，把旋律改成了康康舞曲的旋律。”李安：“说下去。”小车：“然后用康康舞曲的旋律作为动机，然后将主题发展，最后回到主题结束，形成了一个完整的奏鸣曲式结构。”李安心里暗暗赞叹，说到音乐的问题，孩子就和开了外挂似的，虽然语言模糊，但是他明白孩子想要表达的东西。其中小车抓住了一个非常关键的点。旋律、动机、主题，这三个词语分别代表着不同的含义，小车并没有认为自己把旋律当做主题用来发展，而是清晰的点出他是以康康舞曲的旋律作为动机，将主题发展。就这一句话，就说明孩子彻底搞清楚了。“小车你记住。”一听到这五个字，小车立马坐直。“动机是想表达的东西，主题是表达出的东西，旋律是表达过程中所用到的词汇语言。”“其实你想想，这个像不像写作文？”小车一愣，接着点了点头：“老师我明白了。”李安：“好，让我们回到你一开始的问题，为什么你听到的康康舞曲像是莫扎特的音乐。”小车：“因为老师用了莫扎特的词汇和语言。”李安一笑：“每一个作曲家，都有自己惯用的词汇和语言，或者说