365.旅途记事五十一：“绝了！神之儿童，平生未见”(3/5)

一唱。因为知道有的孩子程度好，有的孩子程度差点，李安还特意把难度区分开。比如刘子谦唱两个升记号的谱子。豆豆马可吕幕天几个孩子唱没有升降记号的谱子。都唱得还不错。到了范亦林，李安没让范亦林唱谱子，就让对方唱条自然大调音阶。李安寻思唱音阶总该没问题吧，怎么说都弹了几年钢琴了。可随后的一幕，不只是李安，其他六个孩子都被震碎了。范亦林知道自己有点特殊，所以唱之前先问李安他能不能道着唱音阶。李安纳闷了，就doremifasollasi七个音，正着唱和倒着唱有什么关系呢？不过孩子既然提出了，那他就让孩子倒着唱吧。好嘛，范亦林一开口，李安傻了。doremifasollasi倒着唱应该怎么唱，silasolfamiredol，没毛病吧？范亦林也确实控制口腔，发出了silasolfamiredol这几个音。可是唱出来到音高效果却是——doremifasollasi！！！这什么情况？！李安从来没有见过这么唱谱的孩子。看到第三线si这个音，范亦林知道在钢琴上要弹si，也知道这个音是si，但是不给他参照音，他唱出来的就是dol的音高。先不追究孩子为什么会这样，他眼下的课怎么上？上过那么多节课，李安可谓是遇到了从业生涯最艰难的一节课。尝试过各种办法无解，李安直接选择了最粗暴的办法，咱不唱doremi了，咱用数字代替行不行。这一试，稍微有点效果，孩子能稍微跟着大家唱一唱了，虽然慢，但也不至于和大家再唱“反调”。慢没关系，一点点来呗。得练了有二十分钟，终于对了一遍。李安自己都有点感动，太不容易了。“好了，大家稍微休息一下，一会我们来做一个四声部的训练。”“啊？”顿时孩子们炸锅一般，四个声部，感觉好难哇！豆豆举手。李安：“嗯，沈琪。”豆豆：“李老师，是唱合唱那样的三声部吗？”豆豆的问题也是大家想问的问题。李安：“不不，是节奏加旋律，两个节奏声部加钢琴双声部。”马可：“老师，是唱节奏还是像早晨那样拍打？”李安：“我们先唱，唱熟之后再拍打。”这项训练每个小组都要练，一方面是带孩子们结合上节课的内容练习唱，另一方面也是为了下午的小队合作作品打基础。下午孩子们要结合今天所学的全部内容完成一部合作作品，里面会涉