283. 你们可别怪为师我啊【上】(3/5)

子看向B段，师生四人的课堂继续上路。-一号到四号，解决分声部问题，以三人小组单位进行合排，要求每个声部都达到100%的演奏准确率，并学习总谱。第一阶段的特训计划中，有一条非常明确的说明——要求每个声部都达到100%的演奏准确率。通俗点说，就是要完全练到得心应手。李安为什么要求每个孩子都必须把各自的声部练到100%得心应手？因为只有这样，他们才能做到在任何情况下都能应对合作中出现的问题。举个最简单的例子，经过一番商量，大家绝对在某一段落提高十拍速度，这个时候，如果一个人没有练好到家，速度提不起来，那这个想法就不能实现。说得难听点，一个人拖了六个人的后腿。再者六号他要请魏老师为大家排练，到时是他第一次带着自己的孩子们和老爷子正式见面。老爷子说你快点，你慢点，你用指尖，你用深触键。那时孩子们如果做不到老爷子的要求，临时改不过来，排练的效率和效果就会大打折扣。未雨绸缪，为了孩子们更好地自我之间相互配合，为了即将到来的B阶段训练，孩子们必须在四号之前把三个乐章练到得心应手。半个上午的时间很快过去。在讲解完第一乐章ABCD师四个回归段之后，李安接着又讲了第二乐章。小刘心心念念的第二乐章啊！可李安并没有过多讲解如何弹好这个乐章，而是将重点集中在讲述该乐章在全曲中的功能。作为一个小广板要乐章，第二乐章的速度大约每分钟只用演奏六十个四分音符。速度已经很慢了，但纵观第二乐章谱子，除了个别旋律声部，其他声部的谱子上音符少得可怜。第二乐章作为连接一三的过渡乐章，篇幅并不长。篇幅短，音符少，但这并不意味着这个乐章真的如同孩子们私下练里那么简单。东一教室第一次排练，李安只听了一遍就把二三乐章砍掉，连排练试试看的想法都没有。当时他的想法是不给孩子们讲清楚第二乐章是怎么回事，孩子是不会明白该怎么演奏的。第二乐章是一个充满情绪的过渡乐章，尽管巴洛克时期的音乐注重风格装饰，较少提到人的情感在其中。但是在这个乐章的改编中，很显然Artillery为该乐章注入了人的情感。从纵向和声的深度到各声部发展过程的织体要素，无一不暗示着浪漫主义风格的倾向。低音声音浓烈，抒情，中声部清晰，传达宽广敏锐的情感幅度。最让李安