279. 教学一如既往，优质的学生家长(2/5)

来高一又捡起来，为了考大学。这也是李安当时选闵振的原因，闵振底子是可以的。但问题也在底子上。弹奏不规矩，小毛病多。比如弹着弹着手握就塌下来了，有时连自己折纸都没有发现。所以在对于闵振的教学计划里，李安要在头三个月，也就是十月之前，帮闵振把这些问题改掉。只要改掉这些毛病，闵振留两个月准备艺考曲目绰绰有余。“不错。”闵振弹完音阶，李安关掉节拍器，给予肯定道，“音阶这周下去继续这么练，速度可以适当再提快五到十拍。”“练习曲。”李安给闵振布置的月考曲目是299的第一条。闵振轻吐一口，呼吸间开落指开始演奏。噹！第一拍，左手一组扎实和弦落下没有问题，右手紧随其后下行音阶跟上节奏也没问题。可就在第二拍，李安叫停：“大拇指用力了，就是个弱位置的音，你这么弹节奏就乱了，不用往下听了。”闵振汗：“老师，还重吗？”李安来到钢琴边：“重，你别想那个落的动作，你一想它就得凸出来。”闵振：“我也没想啊。”李安：“那你再弹一遍我看看。”噹。闵振又来了一遍，不对。一遍不甘心又来了一遍。更不对了。他明明在下面练的好好的，怎么被老师说了一下拐不过来了，连续两遍右手大拇指的FA都从拍子里跳出来了似的。李安一看：“这里的问题是你的手腕没跟上，本来就要转指，大拇指是支点，你手腕再不跟上大拇指就得被动受力，你这次手腕积极点再试试。”闵振再一试，手腕微微向右那么一带，整个下行音阶立马就通畅了。李安：“以后这种问题别再让我说了行不行。”闵振嘿嘿一笑：“老师您放心，我这周回家吃点脑子补一补。”李安乐：“行了，继续吧，类似的地方一个道理。”琴声再起。闵振一边弹着，李安一边注意着键盘上的双手，一遍下来没再出过这种问题。李安：“明天考试就这个速度，不要再快了。”闵振：“好的老师。”李安：“翻到第七条。”299第七条有点难度，是一条针对左手的练习曲，正适合闵振目前左手较薄弱的情况。“先看左手，第一个音一定要从上到下地放下去”闵振也知道第七条是自己的薄弱环节，跟着老师的讲解认真听了起来。-转眼一个小时过去。下课。“回去先练，下节课我听听，其间有什么问题你随时找我。”“好的老师。”“闵振你反应快，这是你的优点，但是下去练琴的时候注